你好！世界杯大班班本课程
教学内容“你好世界杯”幼儿园班本课程围绕世界杯的基本常识、足球运动特点及相关趣味活动展开，通过多元体验让幼儿感受国际体育赛事的氛围，培养对运动的兴趣。课程从认识世界杯入手，展示世界杯的标志、吉祥物图片，讲解这是一项全球性的足球比赛，不同国家的球队会参与其中，引导幼儿观察足球的形状、颜色，感受赛事的热闹氛围，说说看到这些画面的感受，激发对活动的兴趣。介绍足球运动的基本元素，如足球场的形状、球员的奔跑传球动作、进球时的欢呼场景，通过图片和视频展示球员们的团队配合，让幼儿知道足球是需要大家一起合作的运动，体会团队协作的重要性。开展足球相关游戏活动，组织幼儿玩简易的踢球、传球游戏，用小皮球练习瞄准目标滚动，或用彩纸制作足球模型、设计球队徽章，在动手与运动中感受足球的乐趣。设置模拟观赛环节，播放世界杯精彩瞬间的片段，让幼儿模仿球迷欢呼的样子，体验赛事带来的快乐，理解运动中的拼搏精神。引导幼儿讨论运动带来的好处，如增强体质、交到朋友，知道经常运动对身体有益。通过讲述与足球相关的小故事，如球队通过努力赢得比赛，加深对坚持与合作意义的认知。整个过程让幼儿在观察、游戏、创作、体验中了解世界杯，感受足球运动的魅力，培养对体育活动的热爱和积极向上的精神。
目录01.课程起源02.主图目标03.主题脉络04.课程实施05.课程反思
第一章课程缘起
最近在户外自主活动时，经常能听到大班幼儿这样的交流：马上就到世界杯了，我准备和爸爸一起看课程起源
第二章主题目标
1.了解足球的基本知识2.了解足球活动的基本规则。3.能够收集适宜的物品，并通过各种材料组合制作足球装备主题目标
第三章主题脉络
主题脉络
第四章课程实施
足球调查孩子喜欢足球，从小就和足球结下了不解之缘。他们对足球了解有多少呢？我们来一场调查访谈吧！
足球调查
足球调查
足球起源足球最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，所以说，足球故乡是中国。汉唐是中国古代“足球”最兴盛的事情，发展成直接对抗的竞赛。唐朝时，蹴鞠就有多重方式，有比赛颠球次数的“打鞠”，有场地中间挂网，类似网式足球的“白打“，有多人参与拼抢的”跃鞠“还有了设立球门的比赛，这种方式每队有一定人数和固定位置，规定队员只能在自己的位置上踢，不能移动。宋朝时期，蹴鞠就发展成为双球门和单球门的竞赛。
足球起源
足球起源
足球起源AB我想知道足球上的图案有几块黑色？几块白色的？我来数一数，11块黑色的，20块白色的。
足球起源CD足球运动员有哪些装备呢？我今天上足球课穿了足球服和足球鞋，今天教练还带了守门员的手套过来让我们认识
足球起源EF足球场是可以几个人比赛的呢？昨天和爸爸在家看电视的时候，爸爸说今年的世界杯在卡塔尔举行，爸爸说每支球队上场比赛的是11个人参加。
设计足球装备“老师，我们也可以给他们设计球衣还有球鞋。”“是啊是啊，我们可以给他们设计装备。”于是，色彩亮丽，风格迥异的各式装备就在小朋友们稚嫩的笔触中诞生了。我设计的足球服
设计足球装备我设计的足球服小朋友们绘画、手工等不同的方式来呈现喜欢的足球服装
设计足球装备我设计的足球鞋小朋友们通过丰富的想象力设计出独一无二的足球鞋。
设计足球装备我设计的足球孩子们对足球还有着许许多多的畅想。小朋友们惟妙惟肖的足球美工作品映入我们的眼帘。小朋友们，真棒！
设计足球装备我设计的足球小朋友通过不同材质设计喜欢的足球。
设计足球装备我设计的足球奖杯老师，卡塔尔世界杯的奖杯真漂亮，我们的足球运动会马上就要开始了，我为自己设计一个奖杯。”孩子们拿起画笔为自己设计属于自己的世界杯！孩子们，未来是属于你们的！
设计足球装备我设计的足球奖杯
我的足球梦想
第五章课程反思
课程反思回顾历程结合指南，作为老师始终要站在幼儿立场，支持幼儿、尊重幼儿、鼓励幼儿，做好一名“引路人”。我们的课程来源于幼儿，也回归幼儿，因此要用幼儿的视角审视班本课程，使课程更适合幼儿，让幼儿在课程中找到存在感与幸福感。当然我们的足球探索还未结束，更多精彩内容未完待续……！
你好！世界杯大班班本课程